Иновациите в енергетиката, транспорта, производството, роботиката и изкуствения интелект са на хоризонта, а инженерите ще играят ключова роля в преоткриването на тези индустрии след възстановяването след COVID-19, двойния преход и времената на война.
Стратегията „Умения за промишлеността 2030“ (2022 г.) също подчертава очаквания растеж на инженерните и напредналите производствени сектори, като се очаква 8% увеличение на свободните работни места между 2021 и 2030 г. В същото време Европа вече изпитва сериозен недостиг на инженерни таланти, като инженерните специалисти са в топ 4 на най-разпространените дефицитни професии в общо 14 държави от ЕС (ELA, 2021 г.).
Настоящи системи за висше образование
Повечето от настоящите системи за висше образование се основават на системата от 20-ти век и игнорират тенденциите и очакванията на промишлеността и труда през 21-ви век. Линейното образование, основано на знания, вече не е достатъчно, за да подготви завършващите инженерни специалности за бъдещето, особено предвид нарастващата конкуренция с роботите.
От какво се нуждаят студентите във висшето образование?
Студентите от инженерните висши училища се нуждаят от по-интердисциплинарен подход и методи на преподаване, ориентирани към обучаемите, които да им предоставят не само технически знания, но и умения, които роботите и изкуственият интелект не могат да изпълняват, като например трансверсални умения и съобразяване с околната среда.
Цели на FuturENG
Целите на FuturENG са:
Да повиши знанията на студентите от висшите училища за най-новите технологични тенденции.
Да насърчи обучението, основано на предизвикателства, с цел повишаване на цифровите, екологичните и трансверсалните умения на студентите.
Да предостави на преподавателите във висшите училища инструменти за подпомагане на прехода на студентите от висшите училища към пазара на труда.
Да засили сътрудничеството в рамките на триъгълника на знанието за осигуряване на подходящи образователни предложения.